上海“零起点”：学习素养比知识量重要
时间：2014-08-25 07:05:26 来源：文汇报 作者：钱钰
　今年9月1日，本市将在所有小学全面推进“零起点”教学，并推出“一校一督导”、一年级课堂开放日、开展第三方民意调查等系列举措，为“零起点”保驾护航。从下周开始，市教委将面向全市小学一年级语、数、英课目的教师展开科学实施“零起点”的集中培训。这是记者从日前举行的由市教卫党委、市教委、解放日报社联合主办的第八届新解放教育讲坛获悉的消息。

　　四个学习基础素养很重要

　　对于不少“小一生”家长而言，“零起点”这个词恐怕并不陌生，去年全市2个区和35个学校参与了试点。不过，市民信箱一项由1780名家长参与的调查显示，理想和现实之间还存在差距——七成家长表示会在孩子入学前教拼音，47%的家长会给孩子报各种学前补习班或兴趣班。但家长的心态其实又很矛盾，在回答“家长最希望孩子入学前掌握哪些本领”这一问题时，数据显示，“与人交往”“体育劳动”“音乐绘画”等三项远超“识字算数”。

　　“我的孩子刚上中班，已经开始学数学了，其实我不想让她学，但她身边有小朋友已经学了两年了，我们已经落后了。”“我们上海的孩子坚持‘零起点’，可外地孩子都在抢跑，未来进入全国性的竞争平台，我们肯定要落后一大截了。”“我身边也有零起点失败的案例，一张白纸进小学，最后在升学和老师的压力下，不得不开始抢跑、赶场补课。”在互动环节，家长的提问充满了对于实施“零起点”的担忧和焦虑。

　　对此，市教委副主任贾炜表示，两区2013年“零起点”调研数据显示，经过对2000多个孩子长达两年的跟踪和研究发现，小学一二年级和语文、数学、英语学习水平有直接影响的素养，是理解能力、逻辑能力、表达能力和精细动作等四个素养，而知识性的计算、识数、记单词等都排在后面。学习基础素养对学习的影响，随年级升高而增大，而抢学的知识内容影响越来越小。“幼小衔接中，关注学习基础素养比抢跑学科知识更有利于幼儿未来学业发展。”贾炜说。

　　上理工附小校长丁利民也用数据佐证，一个小学前没学过外语的孩子，与学过的孩子，差距只是50个生词和20句对话。这些在进入小学之后，花15-18个课时就可以解决。换句话说，只要进入正式学习阶段，通过一定的教学或游戏方式，可以很快缩小这些差距。

　　家长应更关注幼儿的学习智能和身体机能

　　此外，贾炜还呼吁家长要重视另外一个问题，就是感觉统合失调比例增高带来的系列学习障碍。近年来，本市的新生儿剖宫产率已经达到了60%，而剖宫产的孩子患感觉统合失调的比例高达43%，远高于顺产的10%。而这也是很多孩子在书写、计算、阅读等方面出现障碍的主要原因。如孩子朗读时漏字、加字、念错字、替换字，又或是计算时写错数字的顺序和位置，抄写时要看一笔写一笔，这或许都是感统失调引起的学习障碍。“感统失调最佳的干预时间是在学龄前，最晚不能超过12岁。但是，如果大量的抢学、先学占据了这个时间段，学习智能和身体机能的完善就会丧失最佳时间！”贾炜强调说。