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资料显示，我国医学院校在校生平均20人才能解剖一具尸体，而按照正常教学需要，医学院平均三至四名学生解剖不能少于一具尸体。与此形成对比的是，一些欧美发达国家医学院的学生能够在学习期间一人解剖几具甚至十几具尸体。日本院校尸体来源主要是“遗体捐献”。日本的医学院校，新生入学第一课要到刻有遗体捐赠者名字的碑林扫墓，以记住他们为医学事业所作的贡献。ZWj上海之声-美好观察
十五 ZWj上海之声-美好观察
遗体捐赠，是利人、利众、利族、利后人的高尚生命活动，理应蔚然成风。通过方方面面的一代又一代人的长期努力，也一定能够与整个社会的文明前进步伐相协调而蔚然成风。ZWj上海之声-美好观察
十六 ZWj上海之声-美好观察
遗体捐赠，难不难？ ZWj上海之声-美好观察
如果社会崇尚、科学普及不到位，广大公民的观念不解放，相关的捐献手续又繁杂和麻烦，特别是各级领导、共产党员、共青团员、科研教学工作者又不带头，那就一定会非常之难。 ZWj上海之声-美好观察
反之，就不难。ZWj上海之声-美好观察
十七 ZWj上海之声-美好观察
在遗体捐赠问题上的“义利观”。 ZWj上海之声-美好观察
遗体一经捐赠，作为志愿者和完成者本人，是彻底“无利”的，但对于受惠得益的别人与后人却得到了难以用金钱物质来衡量的巨大的利益。 ZWj上海之声-美好观察
这就是天下大义！ZWj上海之声-美好观察
十八 ZWj上海之声-美好观察
死去的人能以什么形式“活”在人间？ ZWj上海之声-美好观察
遗体的保留不能，因为很快就会腐烂殆尽；坟墓不能，因为不久也就被夷为平地；照片和骨灰也不能，因为也不会天天去看，多看也没有什么意思；惟有人的思想、人品、事业、精神，能够在历史和人们的记忆中，相对长久地留存一个时间段。 ZWj上海之声-美好观察
有的人死了却还如同活着——因为他（她）有价值。有的人活着却如同死了——因为他（她）没有价值。 ZWj上海之声-美好观察
美国人富兰克林（思想家、政治家、科学家，1706—1790）说:若你希望死后仍不被人们遗忘，那么就写一些有价值的东西让后人去读，或者做一些有意义的事情让后人去写。
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