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复旦大学一直把培养具有全面素质的高质量人才作为教育的根本目标。关于通识教育的思考与实践，在有着百年积淀的复旦校园里贯穿始终。复旦创始人马相伯老校长倡导“中西会通”和“文理并重”，明确提出了“囊括大典、网罗众学、兼容并收”的办学方针。其后，李登辉老校长又秉持“大学之教，百家渊薮”的信条，主张“教育的最高目的，是要把个人潜伏的心能，尽量引导使之发展，以替社会谋福利”。建国后，陈望道校长明确提出大学生要广博知识，学有所长，要德智体美全面发展。颜福庆老校长特别强调真才实学和掌握基础的理论、技能，还注重培养学生“不计功利，为人群服务”的品格。20世纪80年代，苏步青、谢希德两位校长都倡导学生要全面发展，主张理工科学生要学点文史知识，文科学生也要学点自然科学，强调高校必须加强各学科间的横向联系，着眼于有计划、成规模地培养一代文理、理工相通的交叉型、复合型人才。5N7上海之声-美好观察
推行通识教育，就是为了培养学生具有完全的人格，使其能够扎根民族、关心民生、关怀天下，能够追求卓越、立足前沿、视野开阔，能够具有科学精神和理性批判的能力，具有探索精神和可持续学习的能力，具有创新精神和动手实践的能力。所以，选择复旦，也就是选择通识教育，选择做一名具有完全人格的人，选择成为一名具有人文情怀、科学精神、专业素养和国际视野的人才。5N7上海之声-美好观察
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不久，你就会发现，校园中除了传统节日，还有许许多多同学们创造的节日；你会发现社团的主题涉及方方面面，出乎你的意料，或者有一天你也会创建社团。但是，这也是一个需要慎重思考后再做出的选择。想想你参加活动和社团的目的？更要仔细思考你是否有足够的时间，安排好学习和活动的时间。复旦希望培养的是具备完全人格的人，而不是可以不吃不睡每个时间被排满的超人。
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